为进一步提升学院新进教师与校外教师的教育教学能力，搭建教学经验交流与教学风采展示的优质平台，充分彰显学院教师的教学水平与专业素养，2026年2月2日，基础医学院精心组织的公开课展示活动在慎思楼南楼309机能实验室顺利举行。本次活动邀请了生物化学与分子生物学教研室主任邹丽平老师、生理学教研室主任吴饶平老师、综合办主任吴龙祥老师及病原生物与免疫学教研室张玘老师担任授课嘉宾，分别围绕《生物化学》《生理学》《系统解剖学》《病原生物与免疫学》四门核心课程的重点内容展开公开展示，学院全体教师、新进教师到场观摩学习，校外教师在线同步直播观看。

作为学院教学示范的重要环节，本次公开课展示活动前期经过周密筹备，授课教师结合课程特点与学生认知规律，精心设计教学方案、打磨教学细节，力求在课堂中展现前沿教学理念与高效教学方法。活动现场，四位授课教师各展所长，以扎实的专业功底、生动的教学表达和创新的教学设计，为在场师生呈现了四堂高质量的示范课程。

邹丽平老师以《生物化学》中“胆固醇的代谢”为授课内容，针对课程知识点抽象、逻辑链条复杂的特点，采用“案例导入+可视化拆解”的教学模式。课堂伊始，他以《膳食代谢》中对胆固醇摄入量的讨论案例引发思考，随后通过动态分子模型动画、代谢途径流程图等多媒体资源，将胆固醇的来源、生物转化等核心知识点层层拆解，同时结合课堂提问、小组讨论等互动形式，引导学生主动梳理代谢途径中的关键酶与调控节点。整堂课条理清晰、重点突出，既注重理论深度，又兼顾实用性，有效化解了学生对生物化学抽象知识的理解难点，展现了教研室主任在课程体系构建与重难点突破上的深厚造诣。

吴饶平老师的《生理学》公开课聚焦“心脏泵血的机制”章节，凭借多年教学经验，构建了“理论讲解—实验佐证—临床应用”的三维教学框架。课堂上，他先以经典生理学实验数据为支撑，系统阐释心脏泵血的机制，随后结合高血压、心力衰竭等临床疾病的发病机制，引导学生思考生理学理论在临床诊疗中的应用价值。吴老师注重课堂互动的设计，通过“情境模拟”让学生扮演“医生”分析患者血压异常的调节因素，既调动了学生的参与积极性，又培养了其临床思维能力，其严谨的教学逻辑与生动的表达风格获得在场教师的一致认可。

综合办主任吴龙祥老师深耕《系统解剖学》教学多年，本次以“视器”为授课主题，展现了“理论与实操深度融合”的教学特色。课堂上，他结合人体解剖模型、标本及数字化解剖系统，精准讲解眼球壁的层次结构及临床、生活联系，同时通过“手把手”示范解剖操作要点、引导学生近距离观察标本细节等方式，帮助学生建立“结构决定功能”的解剖学思维。吴老师还针对新进教师普遍关注的“解剖学教学中标本使用技巧”“抽象结构讲解方法”等问题，在课堂中融入教学经验分享，为观摩教师提供了可借鉴的实操性教学思路。

张玘老师的《病原生物与免疫学》公开课以“HIV”为核心内容，紧扣学科前沿与临床实践。她从近期流行的感染性疾病案例切入，系统介绍HIV的致病特点，随后结合疫苗研发、免疫治疗等前沿进展，讲解机体免疫应答的机制与防控策略。课堂中，张老师运用“案例分析+文献解读”的教学方法，引导学生阅读最新研究文献，培养其科研思维与知识应用能力；同时通过小组辩论，强化学生的医学伦理与公共卫生意识，展现了课程“理论、前沿、实践”三位一体的教学理念。

公开课结束后，学院组织了集中交流研讨环节。观摩教师们围绕教学目标设定、教学方法创新、重难点突破、课堂互动设计等问题展开热烈讨论，新进教师与校外教师代表纷纷表示，四位授课教师的课堂既展现了扎实的专业基础，又融入了先进的教学理念，在教学逻辑、互动设计、资源运用等方面提供了清晰的示范，为自身教学能力提升提供了宝贵借鉴。基础医学院副院长周洁对本次公开课展示活动的成效给予充分肯定，她强调学院将以此次活动为契机，持续搭建教学示范与交流平台，发挥骨干教师的引领辐射作用，推动全体教师尤其是新进教师与校外教师教学能力的整体提升，为培养高素质医学人才、提升学院教学质量筑牢基础。

此次公开课展示活动的成功举办，不仅展现了基础医学院教师过硬的教学本领与育人情怀，更搭建了教师之间相互学习、共同进步的桥梁。未来，基础医学院将继续聚焦教育教学质量提升，常态化开展各类教学研讨与示范活动，鼓励教师探索教学创新，凝聚教学合力，助力学院教育教学工作再上新台阶。