为持续深化课堂教学改革，夯实基础医学教学根基，切实提升课堂教学质量与人才培养实效，有效破解学生学习难点、降低课程期末不及格率，8月27日，基础医学院生理学教研室组织全体任课教师开展专题集体备课教研活动。本次备课以“精准施教、提质增效、助力成才”为核心，立足教学实际，从教师教学优化、学生学情赋能两个维度研讨可行举措，全方位筑牢生理学课程教学质量防线。

生理学作为医学专业核心基础课程，知识点繁杂、理论抽象、逻辑性强，是学生专业学习的重点，也是期末学业薄弱、挂科率相对突出的难点课程。针对以往教学中存在的重难点讲解模糊、学情对接不精准、学生学习主动性不足等问题，本次集体备课聚焦痛点、精准发力，开展全方位教学研讨与方案优化。

在教师教学层面，教研室立足标准化、精细化教学建设，制定多项提质举措。首先，统一教学标准与授课框架，全体教师共同梳理教材重难点，整合优质教学资源，规范课件内容、授课节奏与课后习题体系，杜绝教学内容差异化、重难点讲解碎片化问题。其次，推行分层教学设计，针对不同学情学生，优化课堂案例、提问设计与知识点拓展方式，将抽象的生理机制结合临床真实案例拆解讲解，降低学习理解难度。同时，建立老带新互助机制，资深教师分享授课经验、难点突破技巧，青年教师创新信息化教学方法，互补共进提升整体授课水平。此外，教研室建立教学复盘机制，定期汇总课堂问题、学生反馈，动态优化教学方案。

在学生培养层面，聚焦提升学习成效、夯实学业基础，落实针对性帮扶举措。一方面，优化课后教学服务，细化课后作业分层布置，配套重难点答疑微课、知识点思维导图，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺。另一方面，建立常态化答疑帮扶机制，固定线上线下答疑时间，针对基础薄弱学生开展点对点专项辅导，及时化解学习盲区。同时，创新课堂互动模式，增加随堂小测、小组研讨、知识点抢答等环节，倒逼学生主动参与课堂，强化当堂知识记忆，提升自主学习能力，从源头降低期末学业不合格问题。

此次集体备课活动，有效凝聚了教研室教学合力，实现了资源共享、优势互补、难题共解。下一步，生理学教研室将持续常态化开展集体备课教研活动，深耕课堂教学、精准对接学情，不断优化教学模式、完善帮扶体系，以高质量教学助力学生夯实专业基础、提升学业成绩，持续推动学院基础医学教育教学质量稳步提升。

一审：吴饶平

二审：吴龙祥

三审：颜志浪