为深化“以学生为中心”的教育理念，精准把握学生成长需求，2025年12月2日至4日，基础医学院在九龙湖校区图书馆一楼学术报告厅及象湖校区5号实训楼309教室召开期中学生座谈会。学院督导组全体成员、各教研室主任及来自25级、24级学生代表200多人齐聚一堂，围绕课程设置、教学方法、实践实训等核心议题展开深入交流，共商教学改进良策。

一、直面问题：学生反馈聚焦三大痛点

座谈会上，学生代表结合自身学习体验，提出多项针对性建议：

课程衔接与进度适配性：部分学生反映，生理学、病理学等课程知识点密集，前后逻辑链条需进一步梳理；解剖学实验课中，标本观察与理论讲解的同步性不足，建议增加分组指导频次。

师生互动与课堂效能：有学生提出，部分课堂存在“单向灌输”现象，希望教师通过案例分析、小组讨论等方式增强参与感；另有学生建议优化课前通知机制，确保实验课耗材准备、设备调试等信息提前传达，加强各课程实验员配置等。

实践资源与教学衔接：针对实习实训环节，学生呼吁延长实验室开放时间，优化设备操作实训分组，增加分组实验带教老师；同时希望学院增设“临床思维训练”“医患沟通技巧”等专项讲座，助力职业规划。

二、精准施策：学院承诺“三步闭环”整改

面对学生诉求，基础医学院迅速响应，明确整改路径：

动态调整教学节奏：针对课程进度问题，学院将组织教研室重新梳理核心知识点，编制知识图谱，明确实验教学要求，并通过“课前预习任务单+课后巩固习题库”强化学习效果；根据学生基础进行分层教学，确保教学进度与接受能力匹配。

强化师生互动机制：推行“双导师制”，要求教师每学期至少开展2次专题答疑会；同时依托院长信箱，增设“匿名反馈通道”，实时收集学生意见。

升级实践资源保障：计划延长实训室开放至每日12小时；针对职业需求，联合附属医院开设“早临床课程”，邀请一线医师分享病例诊疗经验。

三、长效赋能：构建“教学相长”生态圈

基础医学院副院长周洁、王旺在总结中强调：“教学改进需以‘钉钉子精神’持续推进。”学院将以此次座谈会为起点，建立三项长效机制：①常态化沟通平台：每月举办“院长接待日”，每学期开展2次全员覆盖的班级座谈会；②数据驱动决策：依托教学质量监测系统，实时分析课堂出勤率、作业完成度等指标，精准定位问题环节；③师生共治模式：选拔学生代表参与教研室例会，共同审议教学大纲修订、实训项目设计等关键事务。

此次座谈会不仅搭建了师生互信桥梁，更以务实行动诠释了“立德树人”的深刻内涵。基础医学院将持续以需求为导向，以改革为动力，为培养兼具扎实技能与人文素养的新时代医学人才筑牢根基。